融合·创新 劳动跨学科实践探究

杨琦老师与三（5）班学生精彩呈现了《制作新年日历》一课。课堂由学生熟悉的班级场景导入，引出话题“班级还缺少一本新年日历”，通过观察多种日历图片，学生明白了制作日历需要确定每个月的天数、日期对应的星期和重要节日的日期。在制作过程中，学生发挥创意，添加了绘画和设计元素，并确定了制作步骤，小组合作完成了班级日历，小组汇报展示，完成了精美的班级日历制作，最后在杨琦老师新年祝福中结束本课。

在评课环节，蚝业小学吕嘉慧老师指出本节课的三大亮点：

第一，这节课的教学目标十分明确，也非常切合实际，跨学科融合的教学非常有效地提高了学生的综合素质，发挥了劳动育人的功能。

第二，本节课设计的教学环节也十分流畅，环环相扣，由浅入深，学生在本节课既加深了对日历的认识，又能对本节课的内容进行创造，很大激发学生的主动性和创造性，做到了“乐中学，学中乐”。

第三，即时有效的评价，课堂中将学生的作品展示出来，小组之间进行汇报展示，同学们进行打分，充分体现了学生自评和互评的有效性。

接着是各成员校的本学期劳动课程建设经验分享，各成员校的劳动课程经验分享精彩纷呈，别具特色。

宝安小学：“中华小当家”社团以“烹饪”为主要内容，以“美食”为媒介，让同学们体会劳动的乐趣，享受成功的乐趣。通过链接“传统节日”、“校园食堂”及“信息媒介”，为学生提供提供动手实践、展示创意、锻炼技能、交流分享的平台。

茭塘小学：茭塘小学开展以班级为阵地依托，注重培养同学们的劳动意识。通过创新活动形式，优化课程内容，有效激发了同学们的劳动兴趣。在实践过程中，同学们不仅掌握了实用的劳动技能，还深刻体会到了劳动的艰辛与价值。通过劳动课程主题教育活动，融入到学生日常学习生活中，注重培养学生的劳动意识和习惯。

罗租小学：基于学科融合，从本校实际出发，通过英劳动教育和其他学科进行融合，通过项目式活动课例，开展劳动教育实践探索，落实立德树人根本任务，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，启发学生的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现，强调身心参与，注重手脑并用。让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。本学期开展了基于学科融合的项目式活动，并进行相关的课例展示和作品展示。

红树林外国语小学：在“关怀”文化的浸润下，学校提出了“劳动大智慧，关怀暖人心”的特色劳动教育，学校在实施劳动教育过程中，加强顶层设计，凸显“智慧”与“关怀”特色，在国旗下课程中渗透劳动教育精神，借用“1+N”的课程实施，让劳动教育掷地有声，在多种多样的主题活动中，让劳动教育精彩纷呈，并且搭建了三位一体的劳动教育渠道，在劳动教育的路上，不断探索。

蚝业小学：在“创造美好 成就美好”的蚝美教育理念下，以劳动新课标为导向，学校打造了特色劳动任务清单，融合教材及学生实际情况，制定不同的劳动任务，一一落实。杨琦老师针对“整理与收纳”及“清洁与卫生”提出了“培养工整思维”的劳动理念，手把手教导学生如何摆放教室课桌的物品，细化要求，多次反馈，奖惩分明，让学生真正掌握这项技能，成为学习的主人。

接下来是专题讲座。宝安小学（集团）首席劳动教师庞亚燕带来了以“劳动教育跨学科融合”为主题的专题讲座。庞老师对劳动跨学科进行了深入的阐释。

第一，劳动教育离不开劳动课程标准，劳动课堂要始终要关注“崇尚劳动、尊重劳动，培养对劳动人民的感情”，通过劳动课堂培养孩子的创新力，以此来适应未来世界的发展。

第二，劳动教育跨学科实践中目前存在的问题是不能为了跨学科而跨学科，要深入思考学科之间的关系。而且，多学科融合不能简单拼凑在一起，要建设各学科素养的整合体。

第三，宝安小学（集团）劳动跨学科融合实践成果与收获，分享了许多有趣的跨学科劳动实践，给全体老师无限的启发。

随后，我校简副书记说道，劳动人民最光荣，现在大力发展劳动教育，是立德树人的必然选择。简副书记点赞了全体劳动教师，感谢劳动老师们的用心付出，让每一个孩子都体会到劳动的幸福快乐。

最后，我校张日春校长发言。首先，张校长热烈欢迎到校的嘉宾与老师们，感谢大家相聚在蚝业小学，并举办了本次高质量的教研活动。其次，张校长再次重申了劳动教育的重要性，他表示，劳动教育不仅仅是党中央的要求，也是学生成长必备的素养。最后，张校结合本次活动的劳动跨学科主题，提出老师们要在劳动教育中实现学科育人，融合多种学科，将劳动教育潜移默化地种在孩子的心里，开出劳动之花。