常态教研入校园 专家引领促成长

常态教研入校园

专家引领促成长

——第四学区教研员进校

听评课活动

我校数学科组谭怡老师授课内容是《数图形的学问》。课伊始，谭怡老师以鼹鼠钻洞导入课堂，接着出示钻洞游戏规则，通过学生展示、交流分享带领学生读懂并理解规则，学生通过自主探索、分析解决了鼹鼠钻洞“一共有多少条路线”的问题。

本节课谭老师始终贯彻以学生为主体的教学理念，鼓励学生去自主探索、思考和创造，整个教学环节层层深入、她用扎实的专业功底、深厚的知识积淀呈现了精彩纷呈的课堂，受到了观课教师的一致好评。

教研员罗刚老师充分肯定了这节课，指出了谭怡老师这节课的三个亮点。

第一，深度思考，让学生用数学的眼光观察世界。谭老师以学生为出发点，引导学生深入思考，突破难点，从情境中抽象出数学问题，将找路线问题抽象为数线段问题，将现实情境符号化、数学化，引导学生用数学的眼光观察世界。

第二，课堂真实，让学生用数学的语言表达现实世界。本节课谭老师让多位同学展示并分享了自己的思考过程，学生思维从一开始的混沌到清晰，从无序到有序，最终从实物图抽象出线段图，突出重点，突破难点，体现了学生真实的思维过程，也展现了一节真实的课堂。

第三，问题引领，让学生用数学思维思考世界。谭老师本节课核心问题为“一共有多少种不同的路线”，并紧紧围绕这一问题开展教学，通过研读情境帮助学生理解规则，读懂情境，学生利用不同的表征方式解决了问题，最后引导学生对比分析进而抽象出线段图，整个过程突出问题引领、多元表征的数学思想，也培养了学生用数学思考现实世界的思维。

最后，罗老师对数学科组认真、积极的教研氛围给予充分肯定，特别是数学课堂中真实自然的师生互动，扎实有效的教学过程，很好地体现了以生为本的教学理念。

我校英语科组江泽熙老师授课内容为三年级上册《Unit8 At the fruit shop》。江老师首先用欢快有趣的儿歌导入课堂，调动学生积极性，接着呈现本节课的任务——制作购物清单并购买物品，通过多种课堂组织方式，引导学生学习理解本节课知识，并能够在真实情境中应用，顺利解决购物任务。

教研员许聪宏老师对江老师的课堂给予了充分的肯定。许老师点赞了我校英语教师过硬的英语专业素养，出色的语音语调。不仅如此，青年英语教师对教育事业怀揣热情，有拼搏向上的学习精神。

许老师指出，江老师的课堂充分体现了单元整体教学观，将课内外知识有机融合到本节课中，在情境中对学生的词汇、句型进行操练。针对中低段的英语课堂，许老师提出了以下教学建议：

第一，三年级的课堂教学要力求直观生动，利用卡片、图片、实物等为学生提供真实丰富的学习体验，鼓励学生多操练。

第二，三年级教学要扎实，落实单词、句型训练，并且要营造舒适安全的英语课堂氛围让学生开口，在学科育人的基础上进一步巩固听、说、读、写、认的语言技能。

除此之外，许老师建议英语科组尝试建设英语特色活动，可以培养学生参与课前一首歌或课前五分钟展演活动，充分激发学生的英语学习兴趣，以活动激趣，以活动育人，让每一个学生在小学阶段的英语学习中收获成就感、幸福感，将学生的努力与成果可视化，真正激发学生的英语学习内驱力。

教学处卓汶主任在交流会上表示，感谢许老师对英语科组提出的宝贵建议，学校将大力支持英语科组打造特色活动，营造良好的英语学习氛围，为学生展示精神风貌提供充足的平台。