骨干示范促成长，且思且行共芬芳

向下扎根，深耕课堂，

向上成长，提质增效。

为了进一步深化课堂教学研究，促进教师专业成长，近日，我校精心组织了各学科骨干教师示范课活动。

活动期间，各学科的骨干教师们以饱满的热情和精益求精的态度，展示了独特的教学风格和精湛的教学技艺。他们精心备课、灵活施教，充分展现了蚝美课堂的特色和魅力。

谭怡老师呈现的是北师大版小学数学四年级上册《数图形的学问》一课。谭老师以鼹鼠钻洞的游戏情境引入课堂，激发学生的兴趣，在引导学生充分理解游戏规则后，放手让学生进行自主探究，最后学生通过汇报展示、交流分享，解决了鼹鼠钻洞“一共有多少条路线”的问题。

谭老师本节课，充分发挥学生主观能动性，让众多学生参与到课堂中来，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维的火花，让学生的思维从混沌逐步走向清晰。同时，以问题为引领，提高学生解决问题的能力。在核心问题的引领下，学生用不同的方式把实际问题表征为抽象的数学问题，再通过有序思考，最终解决了问题。

彭芳芳老师呈现的是牛津深圳版小学英语六年级上册Unit9 Great cities第一课时。本节课主要围绕世界著名的城市展开，教材语篇从地位、景点、食物三个维度呈现了世界上三座闻名的城市：Beijing, London, Tokyo。彭老师以视频导入,引导学生感知世界主要著名城市的主要景点，导入课题-----Visiting great cities。接下来，彭老师引导学生梳理了Beijing的地位、景点、食物，并利用关键词引导学生进行复述。对于London和Tokyo两所城市，彭老师借助表格让学生自主梳理信息, 形成对城市的结构化认知，并尝试在小组中复述。最后，彭老师创设情境，让学生在小组内分享自己想去的城市，并完成写作练习，很好地达成了本节课的语用目标。

彭老师这节课充分体现学生的主体性，让学生在自主探究中获取信息，发展语言能力。同时，彭老师这节课以读促写，关注了学生写作能力的培养，十分扎实。

彭老师这节课充分体现学生的主体性，让学生在自主探究中获取信息，发展语言能力。同时，彭老师这节课以读促写，关注了学生写作能力的培养，十分扎实。

王康老师呈现的是教科版小学科学五年级上册《火山喷发的成因及作用》一课。

课堂伊始，王老师引用最近的新闻制造认知冲突，将火山与地震建立联系。接着，学生通过生动的视频观察火山喷发原型，描述现象，依据观察的现象，猜测火山喷发的原因。随后，学生借模拟实验验证猜测是否正确，并通过讨论，进一步深化对火山喷发成因的理解。最后，王老师以两个问题引发学生的批判性思考，学生通过阅读资料建构关于火山喷发利与弊的全方位认识。

整堂课环节逻辑分明，层层递进。教学设计以思维型教学理论为依据，以地球科学领域的认知逻辑为线索为学生搭建了认知脚手架。学生在引导下认真思考，在实验中仔细观察，在交流中碰撞想法，在探究实践中发展核心素养。

魏伟峰老师呈现的是《体育与健康》三至四年级全一册《小篮球之行进间直线运球》一课。魏老师以多种游戏情境引入课堂，激发学生的兴趣，将本节课重难点融入其中，使学生在轻松的游戏中掌握运球的技巧。随后魏老师带领学生在音乐中跟随节奏变化进行行走、慢跑运球的练习，进一步提高学生控球能力。最后以接力游戏的形式，突破了本节课教学的重难点。

魏老师本节课围绕“教会、勤练、常赛”，促进学生在运动能力、健康行为和体育品德三个方面的协调发展，从学生兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，有效地促进学生身心和谐发展。

郑妙玲老师呈现的是花城版音乐二年级上册《感知音乐节奏（三）》一课。本节课围绕大单元的主题“认知音的节奏”开展。这节课重点在于复习学过的节奏，从而引导同学学习认识新的节奏型——前十六后八节奏型。本节课，郑老师以童谣节奏做切入点，接着巩固学习前十六后八节奏型，最后引入歌曲《小花雀》的教学，带领同学们从歌曲里面感知节奏。

郑老师的课堂，生动活泼，内容丰富充实，郑老师的一言一行都吸引着学生，让学生注意力高度集中。同时解决了课堂的重难点：前十六后八节奏型，将其运用到各种节奏和歌曲当中。拓展部分郑老师带着学生通过一段小律动来展现学习成果，让学生唱跳结合，以此来提高学生的综合能力。

教有所获，研有所得。张日春校长、简春青副书记、教学处卓主任走进各骨干教师示范课，认真听课，并在科组评课环节中，给出了诸多建议和指导。

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。

本次骨干教师示范课活动不仅为我校教师提供了一个展示教学成果的平台，也为全体教师提供了一个互相学习、交流的机会，还促进了我校教师的教学素养与业务水平的提高。在未来的日子里，我校将以“扎实”“高效”为主旨，继续深化课堂教学研究，促进教师专业成长，打造更加优质且高效的蚝美课堂，为提高我校整体教学质量做出更大的贡献，踔厉奋发，笃行不怠。